APRENENT A EXPRESSAR-NOS AMB EL COS - EXPRESSIÓ CORPORAL

Aprenent a expressar-nos amb el cos by Cafe

ENTÉN LA VIDA A COP DE RAQUETA - ESPORTS INDIVIDUALS I D'ADVERSARI

Entén la vida a cop de raqueta by Cafe

PER NO PERDRE EL NORD - ACTIVITATS EN EL MEDI NATURAL

Per No Perdre El Nord by Cafe

Visionat de les nostres UD

La feina ha acabat! Totes les setmanes de treball han donat com a premi les nostres Unitats Didàctiques sobre l'Educació Física en un institut per alumnes de 3r de la ESO. 

En les publicacions futures, us penjarem les tres UD que hem fet els membres del nostre equip perquè les pugueu veure i tenir. 

Esperem que us agradin i us serveixin per a la vostra programació! 

Tangram d'or

Hem rebut un altre premi de l'assignatura!! 

Ha sigut per ser un dels equips que vam assistir amb tots els membres a la 2na tanda de convidats que ha tingut lloc aquesta setmana. Tot i estar amb el treball de la UD, hem pogut treure temps i poder assistir a les xerrades! 

Moltes gràcies per aquest premi! Estem molt agraïts de que la bona feina es premi d'alguna manera, Ara, a esperar a la pràctica de demà per aprendre a utilitzar l'instrument d'avaluació i a seguir endavant amb la unitat didàctica i veure el resultat final. 

Bona setmana programadors/es!! 

Més convidats especials

Després de la setmana acadèmica, tornem amb les classes i ho fem amb Programació i les xerrades tan esperades! A veure quins convidats tenim aquests dos dies de classe...Sorpresa!!

2na setmana: 

Oscar Durán (professional de l'àmbit de la gestió esportiva).
Ens ensenya com es pot planificar el desenvolupament de l'esport entre dues ciutats diferents i que pertanyen a dos territoris distants; Igualada i Barcelona.

Belén Cuenca (professional en el món del fitness).
El Fitness és un sector que s'està reinventant constantment i evolucionant; nous espais, col·lectius i tecnologia. Tot i les dificultats, mai s'ha d'oblidar de la fase del diagnòstic inicial per fer un anàlisi general.
"Heu de sentir la passió en allò que feu si voleu triunfar". 

Gabriel Daza (professor de la casa i expert en iniciació esportiva).
"Les sessions les hem de programar i quantificar". Ens dóna eines i estris per poder programar en iniciació, on cada nivell d'iniciació esportiva té uns objectius i uns indicadors d'avaluació per tenir una clara idea del nivell en el qual estem treballant.

Agustin Boixeda (professor de la casa i director de l'INEFC Barcelona).
Vinculat al lleure esportiu i al sector del turisme. La diversió i la diversitat són perfectes per poder introduir altres objectius educatius i valors. La clau per aconseguir èxit en la programació i diversió és fer activitats compensatòries totes cap al mateix objectiu, però evitant monotonia i cansament de la sessió.

Els primers convidats

Durant les dues setmanes abans d'entregar la UD, gaudirem d'uns convidats d'honor a l'assignatura! Ens parlaran de diversos temes de l'educació física i professionals de diversos àmbits com el lleure, l'educació física, el fitness, alt rendiment esportiu i alguna sorpresa més!

1ra setmana: 

Albert Ramírez (professional de l'Educació Física). Inspector del Departament d'Ensenyament.
Ens dóna orientacions i models per formalitzar les programacions didàctiques, amb l'objectiu d'adaptar els documents actuals al marc curricular de les competències bàsiques.

"La programació ha de tenir coherència, tant al despatx com alhora d'impartir-la a l'aula". 

Xesco Espar (professor de la casa i entrenador d'handbol del FC Barcelona). Ens fa una xerrada sobre motivació i la importància de fer una programació específica per a cada individu.

"A la vida no tens el que vols, tens el que et mereixes". 

Eric Roqueta i Edu Castro (Rendiment esportiu). Preparador física i segon entrenador de l'equip d'hoquei patins del primer equip del FC Barcelona. Ens van fer un exemple de la programació en l'alt nivell!!

Recurs visual

Entrem en la última fase de la programació i per poder treballar-la una mica, observem el visionat d'una pel·lícula editada per tal de què puguem extreure les parts principals de la programació i identifiquem les fases.

A la classe vam veure trossos de la pel·lícula "La Trampa" amb Catherine Z Jones i Sean Connery, que després en la pràctica vam respondre a unes preguntes relaciones amb l'àmbit de l'educació física.

D'altra banda, en la pel·lícula "The Guardian" es veuen noves estratègies didàctiques que proposa l'instructor pels alumnes de salvament aquàtic.

https://www.youtube.com/watch?v=HQtbN8SfIBc

Exemples audiovisuals

Un cop superades les fases més importants del procés de programació, aquesta setmana estem treballant les dues fases que són complementàries a les anteriors i ens serviran per finalitzar la unitat didàctica.

En la primera sessió dedica a aquesta fase ens han presentat tres pel·lícules que inclouen les fases de la programació. Aquestes són:

•  PRISON BREAK: 

• THE KARATE KID

• LA TRAMPA: 

Càpsules formatives

Les càpsules formatives són recursos visuals on el professor explica d'una manera senzilla i concisa els diferents continguts d'una programació.

Càpsula formativa 1: Premisses bàsiques per programar


Càpsula formativa 2: Fases del procés de programació


Càpsula formativa 3: El diagnòstic inicial


Càpsula formativa 4: Objectius didàctics


Càpsula formativa 5: Continguts i activitats d'ensenyament-aprenentatge


Càpsula formativa 6: Avaluació


Càpsula formativa 7: Temporalització


Càpsula 8: Estratègies didàctiques

Exemples de valoracions objectives

Les valoracions no s'haurien de fer a l'atzar, sinó que darrere haurien d'haver criteris establerts anticipadament que ens ajudessin en el procés d'avaluació.

Tota programació hauria de tenir una avaluació física, fisiològica, antropomètrica, psicològica, social, etc... Si tinguéssim tots aquests paràmetres operatius i poder fer un bon ús d'ells seria molt més fàcil avaluar.

Us deixem els dos últims enllaços on s'exemplifica allò que hem parlat anteriorment i un catàleg amb material per fer valoracions objectives al 100%.

Estudi sobre les diferències entre Pele, Maradona, Messi y Neymar

Catàleg per fer valoracions objectives

Twitter al blog

A continuació, us deixem els diferents tweets que hem fet sobre l'avaluació.

L'avaluació intenta comprovar si s'han assolit els objectius o no.

1. Tweet

    És un test que ens avalua i ens diu si som persones actives o no.

    http://pafes.cat/pafes-interactiu/test-dactivitat-fisica/

2. Tweet
    Aquest test ens avalua els nostres hàbits alimentaris i ens diu si els hem
    de canviar o no.
    http://pafes.cat/pafes-interactiu/test-dieta/

3. Tweet

    Trobem un exemple d'autoavaluació per conèixer el nostre nivell de padel.

    http://www.infopadel.es/calcula-tu-categoria-de-padel/

4. Tweet
    Aquest és un exemple per fer exercici físic i autoavaluar-nos i motivar-nos
    per fer-ne.
 

Exemples de criteris d'avaluació

Durant aquesta setmana hem estat treballant la cinquena fase del procés de programació, i més profundament els criteris d'avaluació. Juntament amb la fase d'objectius, l'avaluació completa de les dues fases més importants d'una programació. 

Primerament, us deixarem uns enllaços de documents que us poden ser útils per aclarir els dubtes sobre aquesta fase i que estan relacionats amb l'activitat física i l'esport. 

• El primer extret de la Revista APUNTS on es troben diversos exemples pràctics en els diferents àmbits de l'educació física.
  Exemples pràctics 
  
  
• Un manual de Neus Sanmartí (200) titulat Avaluar per aprendre
  Avaluació per millorar els aprenentatges de l'alumnat en el marc del currículum per competències 
  
  
• Vam descobrir les escales descriptives o, actualment anomenades rúbriques, que són els instruments més funcionals que existeixen. Extret de monogràfic de la Revista Apunts. 

• D'altra banda, fiquem un contra exemple d'un instrument que NO és útil per avaluar l'alumnat en l'asignatura d'Educació Física. Els criteris no són els adequats per ficar una nota objectiva ja que hi ha una clara dificultat per poder quantificar si el nen/a l'ha complert.

 

Consells per dissenyar un TLE

Aquí us deixem uns consells per dissenyar un TLE i allotjar les fases del procés d'una programació dins d'un entorn virtual d'aprenentatge.

Tweets de la setmana

Anem  avançant en el procés de programació i arriben les fases amb més recursos i continguts, les que necessitem de material extern i de la nostra creativitat per crear-la. 

Us mostrem els tweets que vàrem realitzar durant aquella setmana i dels quals hem obtingut molta informació al respecte per a la fase de continguts i activitats de l'ensenyament.

- Perquè no fem de les nostres classes de AFiE una ensenyança pel futur? No saps cóm? T'ajudem!
Marc Nacional AF i Esport

- Continguts de la Activitat Física que ens ajuden a aconseguir els objectius. Foto extreta del document Marco Nacional de la Actividad Física y el Deporte en Edad Escolar. 

- Com ensenyar l'Educació Física? Aquí tens un llibre que et pot ajudar i que és imprescindible per qualsevol educador.

Eina bàsica

La presentació següent ens mostra un boníssim recull del què és la programació, de com fer-la i de quins passos s'han de seguir per arribar a la meta marcada. 

Hem vist que ens pot ser una eina útil per fer servir en la programació de les nostres UD, per això la fiquem dins d'aquest apartat. 

La manera de trobar-la va ser per un tweet del profesor Carles González. 

http://www.xtec.cat/crp-santcugat/competenciesprogramaciofebrer08.pdf

Tweets a la deriva

No podemos parar el reloj, pero sí podemos gestionar sus horas para conseguir nuestros sueños. MV Sport

Un cop completada aquesta fase i treballada a classe, els tweets sobre l'asignatura es van basar en trobar objectius d'altres empreses i/o entitats en les quals es pogués veure uns objectius específics i ben treballats. Tot seguit, us mostrem els que nosaltres vam trobar.

- 8/10 empreses reconeixen important la gestió per assolir els seus objectius. Font informació ESADE
http://www.esade.edu/web/cat/about-esade/today/news/viewelement/317609/1/vuit-de-cada-deu-empreses-espanyoles-reconeixen-la-importancia-de-la-gestio-de-la-marca-per-assolir-els-seus-objectius#.VufO-1xiYlE.twitter

- Importància dels objectius empresarials. Via Diana Botello. 
https://prezi.com/safaf4ahkukq/importancia-de-los-objetivos-empresariales/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

-  Gestionar el temps és possible. Un article interessant en aquesta web.
http://mvpsport.es/blog/gestionar-el-tiempo-es-posible/

- Tipus d'objectius didàctics referits en la UD, com fer-los i com classificar-los. Via Ferran Oltra
http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500005276098&name=DLFE-272674.pdf

- L'objectiu de la educació: Ensenya a pescar i alimentaràs pel reste de la teva vida. Via Noam Chomsky. 

Recull de Tweets!

El profesor debe plantearse objetivos que impliquen más al alumno. Dr. Tourón Figueroa 


Fa unes setmanes vam començar amb la primera fase del procés de programació i per aquest motiu volem fer un recull de tots els tweets escrits per nosaltres i que van relacionats amb aquesta part.

- Us mostrem un clar exemple d'un mal diagnòstic inicial. Fora prejudicis.

- La moraleja del tornillo: no marca la diferència el que canvies sinó saber que has de canviar per assolir l'objectiu. 

- Treballant super size me! La base d'una bona programació és fer un bon diagnòstic inicial. 

Recull de Tweets!

Tot seguit us deixem els tweets que vam compartir en el nostre Twiter oficial del Café Programado i que tenen a veure amb aquesta part de l'asignatura: Programar l'ensenyament.

- L'ensenyament esportiu crea una base educativa per la teva vida quotidiana. Aquí un vídeo que ho exemplifica.

- Vam voler ficar un exemple de programació basant-nos en una escena de Top Chef però ens ho van treure de Youtube per copyright ja que el vam retocar una mica. Tot i així, l'enllaç, per si de cas. 

- Sortides professionals on és necessari programar: Revista Apunts, vol 2, núm 80. (2005). 

El primer pas per arribar a l'èxit és programar. Crea la teva pel·lícula mental. Porta-la al futur: tens tot el que vols i més. 

Recursos audiovisuals

En aquesta fase del procés de programació s'han de redactar els continguts que inclourem en les nostres unitats didàctiques.

Un exemple de com redactar-los és el Pla de l'Esport en Edat Escolar a la ciutat de Barcelona. El document no és pot trobar en Internet però si que hi ha una pàgina web que serveix per fer una petita introducció de lo que es tracta.

http://www.comptafinsatres.com/ca/recursos_plaesport.html

Un altre element interactiu i una eina molt potent per desenvolupar els continguts de les UD en les nostres programacions són els mapes conceptuals que permeten tenir una visió general d'una idea per poder recrear-la amb més detall posteriorment.

Us deixem dos enllaços que poden ser interessants:

http://content.bibliotecaescolardigital.es/activos/url/bidig_0158_0215.pdf

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/mapasaf/

Totes les fases

El procés de programació té un caràcter cíclic d'un seguit de passos a seguir, primer de tot hi ha un diagnòstic de la realitat (Què faig?) on es plantegen uns objectius/continguts/activitats per aconseguir una execució, i finalment, una avaluació del procés.

Farem un breu anàlisi de les 7 fases del procés de programació:

1. DIAGNÒSTIC INICIAL: Consisteix en recuperar la màxima informació possible per dur a terme correctament el procés d'aprenentatge. Servir per fer una avaluació inicial, un anàlisi de la realitat per investigar la problemàtica i la detecció de necessitats de l'individu o equip.

2. OBJECTIUS DIDÀCTICS: La bibliografia ens dona molta quantitat de conceptes, uns de més genèrics i altres de més específics. Com a objectius entenem: metes, objectius generals, específics, didàctics, operatius, directrius i/o finalitats. Nosaltres farem servir el concepte de objectius didàctics ja que estan referits a l'ensenyament.

3. CONTINGUTS: Hi han de tres tipus; de caire més teòric, de caire pràctic que té la relació amb el que es realitza al terreny de joc i actitudinals relacionats amb comportaments, valors i principis.

4. ACTIVITATS D'ENSENYAMENT - APRENENTATGE: Seran les activitats que farciran les diferents sessions i complementaran els continguts.

5. ACTIVITATS I CRITERIS D'AVALUACIÓ: Tenen diferents nomenclatures segons els autors com, per exemple: indicadors, activitats i/o moments d'avaluació, control procés i/o de resultat i instruments. En les programacions per poder avaluar-les haurem de marcar uns criteris que ens permetran vivenciar i demostrar els objectius que s'han marcat.

6. TEMPORALITZACIÓ: Ubicar en el temps les diferents sessions un cop completades les anteriors fases per assegurar que es compleixin.

7. ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES: Són la metodologia, estils d'ensenyament, organització i gestió sessió, interacció entre aprenent i ensenyant i la comunicació d'allò que volem ensenyar.

Recursos lingüístics

Per donar finalitzada la búsqueda d'informació i completar la fase dels objectius didàctics de la programació, us anotem un últim recurs que ens serà útil en la redacció d'aquests objectius.

Moltes vegades no li donem molta importància en redactar els objectius i posem cosses que ens semblen coherents però sense arribar a parar-nos uns quants minuts i trobar un objectiu específic i detallat que exemplifiqui la nostra raó del treball.

Per aquest motiu, una de les pràctiques de programació vam estar tota una sessió fent un anàlisi d'objectius d'altres UD i trobant els errors que hi podien haver-hi.

Alguns consells que ens serviran per més endavant els compartim en el nostre blog.
Verbs d'acció per categories taxonòmiques i un llistat de verbs.

Recursos audiovisuals

Tot seguit us deixem tres enllaços on es mostren tres vídeos que tracten el tema de la formulació d'objectius.

El primer d'ells és d'en Xesco Espar, professor de l'INEFC Barcelona de l'assignatura de Teoria i pràctica del Joc Motor, que ens explica quina és la importància de marcar-se uns objectius personals per a la vida.

El segon és un vídeo molt curt on s'explica les 5 característiques que ha de complir un objectiu per tal de que es dugui a terme. Totes aquestes són generals però el vídeo es centra en l'activitat física i l'esport.

I l'últim d'ells, és de Mertxe Pasamontes que es dedica a la psicologia i al coaching, on ens mostra la manera de com formular un objectiu per maximitzar les possibilitats d'aconseguir-ho.

Esperem que us agradi!!

Article interessant sobre objectius

Carmelo Basoredo Ledo, és doctor en Psicologia de la Educació per la Universitat de Deusto, és responsable de l'àrea de Formació en el Servei de Recursos Humans de la Direcció de Funció Pública del Govern Basc.

És autor de dos llibres i d'una dotzena d'articles sobre temes relacionats amb la competència professional i l'aprenentatge.

Un article que és essencial per a formular objectius de la nostra unitat didàctica és el següent: ¿Cómo formular objetivos para el aprendizaje y el desarrollo de competencias?

En aquesta pàgina web podeu trobar el llibre sencer.

Esperem que us sigui útil!

http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10860

Articles interessants sobre la programació

Aquí podeu trobar dos articles que us ajudaran a entendre una mica més la programació i com s'elabora.

El primer article és de la revista Apunts i és una guia per a l'elaboració de la programació amb instruccions. A més, us servirà per anticipar-vos i anar avançant en la redacció de la programació. 

Us deixem el link per què pugueu investigar: 

http://www.revista-apunts.com/hemeroteca?article=172&highlight=

El segon article que us oferim és un exemple del que es una programació. En aquest cas és d'iniciació esportiva a l'esgrima.

Aquí teniu el link:

http://www.revista-apunts.com/hemeroteca?article=87&highlight=valors

Objectius per a la vida

Patricia Ramírez, psicóloga de salut i esport ens deleita amb una de les seves frases motivadores per tal de poder dur a terme una de les etapes més complicades del procés de programació: la realització dels objectius didàctics.

Aquesta dona compta amb una pàgina web personal on inclou les seves publicacions, consells per a la pràctica esportiva, un enllaç al seu nou llibre i altres recursos que ens poden ser necessaris per executar aquesta fase.

La seva web: http://www.patriciaramirezloeffler.com/

Article de premsa

Article sortit al diari 20 minuts on es recalca l'accés a la informació i com aquesta ha pogut afectar a la societat d'avui dia i a la educació universitaria.

La entrevista està realitzada a Javier Tourón, Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Universidad de Navarra.

Aquí podeu trobar la entrevista sencera.

https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-57134/NAVARRA.pdf

L'art de la prudència

Aquí us deixem un llibre que us pot ser útil si voleu endinsar-vos en el món de l'anticipació i la improvisació.

S'anomena l'art de la prudència i resumeix en tres-cents aforismes comentats la saviesa pràctica necessària per sobreviure en una societat competitiva i hostil.

Manual del TLE

Després de recollir la informació necessària per poder construir el nostre Projecte d'Aprenentatge en Equip, avancem amb la feina i seguim endavant.

En aquesta web hem trobat una ajuda molt útil per tal de poder començar i seguir amb el nostre PLE i hem conegut un seguit de eines que podrem utilitzar en un futur.

Per tots aquells que s'endinsen en descubrir aquest nou món i pels alumnes de la nostra asignatura, l'enllaç de la següient pàgina web us podran servir d'ajuda.

https://sites.google.com/site/mipleanapergar/-como-comenzar-a-crear-tu-ple

Programar una cursa

El gran esportista català, Kilian Jornet ens presenta en el següent vídeo com programa les seves curses.

Les improvisa o té una meticulosa preparació detallada per dur-les a terme correctament?

A continuació, ho podrem descubrir!

Anunci Pepsi vs Cocacola

Avui a classe, en Carles ens ha ensenyat un vídeo relacionat amb els continguts i els objectius.

Podem visualitzar en aquest vídeo com l'objectiu del nen es aconseguir la Pepsi i per arribar fa una activitat, que consisteix en pujar-se damunt les dues llaunes de Cocacola per arribar a prémer el botó i aconseguir la Pepsi.

Exemples de programació

La revista Sport Life publica a vegades diferents programacions esportives per preparar curses, competicions o plannings personals per posar-se en forma.

Aquesta revista ens pot servir de guia per fer la nostra pròpia programació.

Tot seguit, us deixem uns quants d'exemples i l'enllaç a la seva pàgina web.

http://www.sportlife.es/

Recursos del TLE

En aquest llibre l'ex secretari General del Deporte, Albert Soler destaca la importància de planificar i/o programar en el món de l'esport.

L'esport és un d'aquests eixos transversals de la vida humana, i Intel·ligència esportiva tracta de buscar les raons per les quals l'esport té aquest poder, intenta explicar per què ens agrada, i com això té implicacions personals, socials i polítiques notables. 

Albert Soler Sicília va ser esportista d'alta competició i ara practica l'esport-salut i competeix contra ell mateix. En 1992, durant els Jocs Olímpics de Barcelona, va ser voluntari; té, doncs, una visió del món de l'esport des de les seves múltiples facetes: de voluntari olímpic a màxim responsable de l'Esport Español.

Tangram de plata

La millor manera per començar la setmana santa amb il·lusió i ganes ha sigut rebre la notícia per part del professor Carles Gónzalez de que hem aconseguit el nostre segon premi de l'assignatura. 

Aquest cop ha estat un tangram de plata degut a que hem sigut els segons classificats en dissenyar la infografia dinàmica sobre Objectius didàctics, que la podeu trobar en el nostre blog en l'apartat d'Objectius. 

Durant aquestes vacances, recargarem les piles i continuarem treballant en les nostres unitats didàctiques per poder avançar en el treball del TLE. 

Gràcies i molt bona setmana santa a tots! 

Continguts del TLE

Hem arribat a la conclusió de que un TLE és dur a terme perquè, actualment, estem sotmesos a grans processos de canvi i és molt necessari saber i poder adaptar-se a aquests. El TLE és una nova forma d'aprendre i ens mostra un nou mirament sobre com podem aprendre.


Tot TLE té tres característiques:

1. Cada alumne es fixa els seus propis objectius d'aprenentatge. 
2. No hi ha avaluacions ni títols, cap estructura formal. 
3. La possibilitat que ens dóna Internet per disposar d'un conjunt d'eines i recursos gratuïts per compartir i aprendre a través d'aquests. 

Un altre cop, Jordi Alell ens parla de les tres parts principals que té un TLE:

• Les eines que un escolleix pel seu aprenentatge. 
• Els recursos o fonts d'informació. 
• Personal Learning Network (PLN): ret personal d'aprenentatge, cadascú construeix la seva pròpia. Segons Jeff Utech està basat en 5 fases que tothom pasa en crear el seu PLN que són: immersió en les rets socials, avaluació de les rets, major coneixement, relativització de la importancia en la vida real i equilibri entre les dimensions virtual i analògica.  

Després de fer una aproximació teòrica a lo que és el TLE, us deixem unes pàgines que us podrien ajudar a crear el vostre i perquè pugueu aprofundir en aquest nou procés d'ensenyament. 

https://tallerple.wordpress.com/2010/06/07/disena-tu-propio-ple/

http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/entornos-personales-de-aprendizaje-como-sistemas-de-gestion/

Eines per a la seva construcció

Per començar a crear el TLE es poden seguir els passos que Jordi Aldell remarca en una de les seves presentacions i com a idea general serveix per crear un espai on poder buscar i accedir a la informació necessària. 

Els passos són els següents:

1. Crear un compte de Twitter i seguir a la gent que creiem que pot ser interessant. 
2. Comparteix les teves idees i troba de noves. 
3. Subscripció a blogs i altres fonts d'informació o revistes científiques. 
4. Escriure les teves pròpies idees i proyectes en el teu blog, ja sigui en Blogger, Wordpress..
5. Etiqueta i comparteix els teus favorits en plataformes socials com diigo. 
6. Participa en algunes rets socials interessants com Reducan, Ning...
7. Agrega el teu lifestreaming i comparteix-lo.

Totes aquestes eines i serveis tenen una utilitat tant per a la persona creadora de la plataforma com als altres usuaris, com són: buscar i accedir a la informació, crear, editar i publicar informació i establir relacions amb altres persones.

A partir de les diferents plataformes que disposem en Internet, el fet de compartir les creacions personals al públic és molt més senzill gràcies a serveis gratuïts com: Youtube, Flickr, SlideShare, Slide, Vimeo, Twitter, Facebook, Linkedin, Wordpress...

Kilian Jornet - Correr o morir

Un llibre esportiu en el que podem relacionar l'àmbit de la programació i com són d'importants els objectius i la planificació inicial per dur a terme el projecte és el de Correr o morir, de l'esportista campió del skyrunning; en Kilian Jornet.

"Porque en la vida siempre queremos más. Y si no es así, lo que queremos es lo mejor para nosotros mismos y para los que nos rodean. Pero por qué corremos, por qué queremos más “¿cual es el límite entre querer ir más allá para contentar a los demás y perder tu personalidad y motivación?"

“lo importante no es el resultado sino el camino andado para llegar hasta él”

“Llega un día en la vida en que debes decidir qué tren quieres tomar y, una vez en él, no puedes pensar lo que ocurriría si tomaras otro. Así, hay que disfrutar a tope todo lo que éste nos ofrece en su interior..." 

El leñador tenaz

El següent conte de Jorge Bucay ens explica el procés del diagnòstic inicial i perquè aquest apartat és tan essencial dins de la programació. Un bon anàlisi previ ens pot estalviar problemes futurs. 

Per tant, podem dir que hem d'estar preparats per allò que volem aconseguir i actuar i així revisar el nostre avenç per mantenir-nos en el camí correcte i corregir el que sigui necessari.  

No únicament és l'esforç lo que hem de tenir en compte sinó que hem de saber preparar a la perfecció lo que una persona está fent. 

Us mostrem el conte sencer: 

Había una vez un leñador que se presentó a trabajar en una gran maderera. El sueldo era bueno y las condiciones de trabajo mejores aún, así que el leñador se propuso hacer un buen papel El primer día se presentó al capataz, que le dio un hacha y le asignó una zona del bosque. El hombre, entusiasmado, salió al bosque a talar. En un solo día cortó dieciocho árboles. 

-Te felicito -le dijo el capataz-. Sigue así. Animado por las palabras del capataz, el leñador se decidió a mejorar su propio trabajo al día siguiente. Así que esa noche se acostó bien temprano. A la mañana siguiente, se levantó antes que nadie y se fue al bosque. A pesar de todo su empeño, no consiguió cortar más de quince árboles. «Debo estar cansado», pensó. Y decidió acostarse con la puesta de sol. 

Al amanecer, se levantó decidido a batir su marca de dieciocho árboles. Sin embargo, ese día no llegó ni a la mitad. Al día siguiente fueron siete, luego cinco, y el último día estuvo toda la tarde tratando de talar su segundo árbol Inquieto por lo que diría el capataz, el leñador fue a contarle lo que le estaba pasando y a jurarle y perjurarle que se estaba esforzando hasta los límites del desfallecimiento. 
El capataz le preguntó: «¿Cuándo afilaste tu hacha por última vez?» -¿Afilar? No he tenido tiempo para afilar: he estado demasiado ocupado talando árboles.

El treball d'en Joan

Extracte del cas del Joan:

"Nuestro profesional de la mecánica sigue aún algún tiempo más sin actuar, sin apretar un tornillo, sin manejar una herramienta, sólo mira el motor desde diferentes ángulos, parece ajustar con la mano algunas piezas, apretándolas, hasta que, al cabo de un rato, ahora sí, levantando el cuerpo que tenía volcado sobre el motor, se dirige hacia el panel de herramientas de la pared comentando: "creo que es un problema del delco". Y entonces sí, por fin, toma una de aquellas herramientas, no una cualquiera sino una muy concreta, de formas peculiares, manipula con ella durante unos segundos el motor y tras la breve maniobra manifiesta "¡ya está!, todo arreglado; me debes 90 euros"."


Moralitat: El treball d'en Joan ens ensenya que el diagnòstic inicial és la part més important per tal de poder actuar amb eficàcia i eficiencia.

Infografia

Aquí teniu la nostra infografia sobre els objectius didàctics.

Us deixem l'enllaç per què pogueu entrar i interactuar amb la nostra infografia.

http://www.genial.ly/View/Index/56e69e091561e80a283e40c3

Aquesta és la fotografia inicial.

Definició de TLE

En aquest apartat us presentarem de què consta el TLE responent a totes les qüestions necessàries que ens han ajudat a entendre el concepte.

El TLE és el conjunt de eines, serveis i connexions que utilitzem per obtenir diversos fins vinculats a l'adquisició de noves competències. Aprendre a través d'un TLE permet dirigir el nostre propi aprenentatge connectant informació de diverses fonts i informació que arriba filtrada i comentada per la comunitat en què es participa. Són sistemes que ajuden als estudiants a prendre el control i gestió del seu propi aprenentatge. 

Dues de les competències dels PLE són: 

• Aprendre a aprendre, competència vinculada a la capacitat d'emprendre i organitzar un aprenentatge individual o en grup segons les necessitats pròpies de l'individu.

• La competència digital comporta un ús segur i crític de les tecnologies de la societat de la informació i per tant, el domini de les TIC.

 

Infografia

Us adjuntem la infografia del diagnòstic inicial feta a classe.

Educar amb creativitat

Durant la setmana acadèmica hem volgut seguir cercant informació sobre la programació però aquest cop hem trobat un vídeo fora interessant més guiat cap a l'ensenyament i com treballar la creativitat caps als infants.

La creativitat es vulgui o no és la eina que ens permet resoldre problemes de la vida quotidiana i és la única vía d'expressivitat que tenen els infants tant sigui a l'escola com a casa.

Esperem que us agradi! Us deixem l'enllaç del vídeo.

Equip premiat

Bon dia Programadors/es!!

Aquest matí el capità del nostre equip ha rebut un missatge molt especial per a tots nosaltres.

El Café Programador ha sigut guardonat amb un tangram d'or, que és un premi simbòlic que es dóna quan un equip realitza una activitat específica ben feta.

El nostre l'hem guanyat gràcies a la bona i creativa presentació d'equip que vàrem fer.

Us adjuntem el tangram d'or!!

Anticipar-se

Vídeo anunci del Jose Mourinho.

Ens mostra com hem d'estar preparats per a qualsevol esdeveniment i com una bona programació ens ajuda a conseguir l'èxit.

És una manera de veure la programació des de un altre àmbit.

Planificació mil·limètrica

Comencem una altre setmana amb l'assignatura de Programació!

Aquest cop iniciem la classe veient un tros de la pel·lícula de "Los próximos tres días", que és un exemple de com un home utilitza un procediment metòdic i té tot, perfectament, planejat a la perfecció per treure a la seva dona de la presó. 

Esperem que us agradi!! Us deixem una fotografia i l'enllaç a la pel·lícula.

https://www.youtube.com/watch?v=pcq_T3WLrXk

Qui som?

Som sis alumnes de Ciències de l'Activitat Física i l'Esport i us deixem una breu presentació de nosaltres:

Carlos Borrego Fernández, té 22 anys i viu a Montornés del Vallés. Es dedica a entrenar un grup de nens de 12 anys que practiquen bàsquet. Ell ara només entrena als nens però l'any anterior estava jugant a basquet i portava 10 anys jugant-hi.

Antònia Febrer Socias, té 19 anys i és de Mallorca. Es dedica a entrenar un grup de nens i nenes bàsquet que tenen entre 6 i 9 anys. Fa 10 anys que juga a bàsquet i actualment està jugant amb el Joventut de Badalona.

Júlia Figueroa Vilà, té 19 anys i viu a Ripollet. És una apasionada per l'esperit de superació propi en l'esport. És monitora d'un grup de nens de patinatge en el CPA de Ripollet i també, és esportista d'alt nivell en aquest esport.

Andrea Flores Quintero, té 20 anys i viu a Gavà. Es dedica a entrenar a un grup de nens i nenes de la categoria cadet en el Club Atletisme de la ciutat. Juga en el Club Rugby Union Castelledefels i en el seu temps lliure li agrada anar a la muntanya i jugar a tenis.

Marc Font Rigol, té 22 anys i viu a Barcelona. És esportista des de ben petit i sempre ha estat vinculat amb el futbol i actualment és arbitre en aquest esport. D'altra banda és un apassionat de les curses ja sigui en la ciutat com en la muntanya.
,
Raquel Guerra Paniagua, té 21 anys i viu a Sant Boi de Llobregat. Dona cursets de natació a nens en un gimnàs. És una apasionada del futbol i actualment juga a la Segona Divisió Nacional femenina a Cerdanyola del Vallès.

Presentació de l'equip

Bon dia!

Inaugurem el nostre blog per l'assignatura de Programació de l'ensenyament esportiu que estem cursant a 2n curs a l'INEFC!

Us passem un link amb la presentació de tots els membres de l'equip. Esperem que us agradi!

Anunci del no diagnòstic inicial

A continuació us presentem un anunci sobre un cotxe, el qual vol semblar-se a un tot terreny però no ho és i no pot fer les mateixes coses. Extrapolat a la nostra assignatura i en concret a aquesta fase de la programació, podem dir que hi ha un mal diagnòstic inicial, ja que no podem pretendre que algú o alguna cosa faci allò que fa un altre sense tenir les mateixes característiques. 

En aquest cas, un cotxe molt petit, fet per anar per la ciutat, vol intentar imitar a un tot terreny i no està preparat per fer tot allò que fa aquell tipus de cotxe.

Referències bibliogràfiques

A continuació us presentem unes pàgines web que tenen a veure amb el contigu de la assignatura i ens ajudaran a trobar informació referent a la programació i a la fase del diagnòstic inicial. 

- Observatori Català de l’esport, és un organisme que va néixer a l'any 2006 i on l'INEFC hi participa activament. En aquesta pàgina podem trobar dades sobre de l'esport a Catalunya sobre diversos àmbits, com són l'economia de l'esport, la pràctica, marc legal, formació, projecció de l'esport a l'exterior i sobre organitzacions i espais. 

http://www.observatoridelesport.cat/index.php

- Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS), en aquest document podem trobar diverses malalties i/o discapacitats classificades segons l'àmbit i el seu origen per saber tractar els pacients amb aquestes. 

http://canalsalut.gencat.cat/web/.content/home_canal_salut/professionals/temes_de_salut/activitat_fisica/documents/guiadeprescripcioversioextensa.pdf

- Prèstec de Material esportiu, on podem trobar subvencions gratuïtes per demanar material esportiu per un determinat període de temps. Aquesta web pertany a la pàgina web de la Diputació de Barcelona. 

http://www.diba.cat/web/esports/material_prestec/cataleg_material

- Currículum de la educació secundària obligatòria, és un document on apareix els aspectes curriculars de la ESO i que ens ajudarà a fer el nostre TLE sobre educació física.  https://drive.google.com/drive/my-drive  (Info referent a Educació física a partir de la pàgina 130).