Recull de Tweets!

El profesor debe plantearse objetivos que impliquen más al alumno. Dr. Tourón Figueroa 


Fa unes setmanes vam començar amb la primera fase del procés de programació i per aquest motiu volem fer un recull de tots els tweets escrits per nosaltres i que van relacionats amb aquesta part.

- Us mostrem un clar exemple d'un mal diagnòstic inicial. Fora prejudicis.

- La moraleja del tornillo: no marca la diferència el que canvies sinó saber que has de canviar per assolir l'objectiu. 

- Treballant super size me! La base d'una bona programació és fer un bon diagnòstic inicial. 

Article de premsa

Article sortit al diari 20 minuts on es recalca l'accés a la informació i com aquesta ha pogut afectar a la societat d'avui dia i a la educació universitaria.

La entrevista està realitzada a Javier Tourón, Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Universidad de Navarra.

Aquí podeu trobar la entrevista sencera.

https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-57134/NAVARRA.pdf

El leñador tenaz

El següent conte de Jorge Bucay ens explica el procés del diagnòstic inicial i perquè aquest apartat és tan essencial dins de la programació. Un bon anàlisi previ ens pot estalviar problemes futurs. 

Per tant, podem dir que hem d'estar preparats per allò que volem aconseguir i actuar i així revisar el nostre avenç per mantenir-nos en el camí correcte i corregir el que sigui necessari.  

No únicament és l'esforç lo que hem de tenir en compte sinó que hem de saber preparar a la perfecció lo que una persona está fent. 

Us mostrem el conte sencer: 

Había una vez un leñador que se presentó a trabajar en una gran maderera. El sueldo era bueno y las condiciones de trabajo mejores aún, así que el leñador se propuso hacer un buen papel El primer día se presentó al capataz, que le dio un hacha y le asignó una zona del bosque. El hombre, entusiasmado, salió al bosque a talar. En un solo día cortó dieciocho árboles. 

-Te felicito -le dijo el capataz-. Sigue así. Animado por las palabras del capataz, el leñador se decidió a mejorar su propio trabajo al día siguiente. Así que esa noche se acostó bien temprano. A la mañana siguiente, se levantó antes que nadie y se fue al bosque. A pesar de todo su empeño, no consiguió cortar más de quince árboles. «Debo estar cansado», pensó. Y decidió acostarse con la puesta de sol. 

Al amanecer, se levantó decidido a batir su marca de dieciocho árboles. Sin embargo, ese día no llegó ni a la mitad. Al día siguiente fueron siete, luego cinco, y el último día estuvo toda la tarde tratando de talar su segundo árbol Inquieto por lo que diría el capataz, el leñador fue a contarle lo que le estaba pasando y a jurarle y perjurarle que se estaba esforzando hasta los límites del desfallecimiento. 
El capataz le preguntó: «¿Cuándo afilaste tu hacha por última vez?» -¿Afilar? No he tenido tiempo para afilar: he estado demasiado ocupado talando árboles.

El treball d'en Joan

Extracte del cas del Joan:

"Nuestro profesional de la mecánica sigue aún algún tiempo más sin actuar, sin apretar un tornillo, sin manejar una herramienta, sólo mira el motor desde diferentes ángulos, parece ajustar con la mano algunas piezas, apretándolas, hasta que, al cabo de un rato, ahora sí, levantando el cuerpo que tenía volcado sobre el motor, se dirige hacia el panel de herramientas de la pared comentando: "creo que es un problema del delco". Y entonces sí, por fin, toma una de aquellas herramientas, no una cualquiera sino una muy concreta, de formas peculiares, manipula con ella durante unos segundos el motor y tras la breve maniobra manifiesta "¡ya está!, todo arreglado; me debes 90 euros"."


Moralitat: El treball d'en Joan ens ensenya que el diagnòstic inicial és la part més important per tal de poder actuar amb eficàcia i eficiencia.

Infografia

Us adjuntem la infografia del diagnòstic inicial feta a classe.

Anunci del no diagnòstic inicial

A continuació us presentem un anunci sobre un cotxe, el qual vol semblar-se a un tot terreny però no ho és i no pot fer les mateixes coses. Extrapolat a la nostra assignatura i en concret a aquesta fase de la programació, podem dir que hi ha un mal diagnòstic inicial, ja que no podem pretendre que algú o alguna cosa faci allò que fa un altre sense tenir les mateixes característiques. 

En aquest cas, un cotxe molt petit, fet per anar per la ciutat, vol intentar imitar a un tot terreny i no està preparat per fer tot allò que fa aquell tipus de cotxe.

Referències bibliogràfiques

A continuació us presentem unes pàgines web que tenen a veure amb el contigu de la assignatura i ens ajudaran a trobar informació referent a la programació i a la fase del diagnòstic inicial. 

- Observatori Català de l’esport, és un organisme que va néixer a l'any 2006 i on l'INEFC hi participa activament. En aquesta pàgina podem trobar dades sobre de l'esport a Catalunya sobre diversos àmbits, com són l'economia de l'esport, la pràctica, marc legal, formació, projecció de l'esport a l'exterior i sobre organitzacions i espais. 

http://www.observatoridelesport.cat/index.php

- Guia de prescripció d’exercici físic per a la salut (PEFS), en aquest document podem trobar diverses malalties i/o discapacitats classificades segons l'àmbit i el seu origen per saber tractar els pacients amb aquestes. 

http://canalsalut.gencat.cat/web/.content/home_canal_salut/professionals/temes_de_salut/activitat_fisica/documents/guiadeprescripcioversioextensa.pdf

- Prèstec de Material esportiu, on podem trobar subvencions gratuïtes per demanar material esportiu per un determinat període de temps. Aquesta web pertany a la pàgina web de la Diputació de Barcelona. 

http://www.diba.cat/web/esports/material_prestec/cataleg_material

- Currículum de la educació secundària obligatòria, és un document on apareix els aspectes curriculars de la ESO i que ens ajudarà a fer el nostre TLE sobre educació física.  https://drive.google.com/drive/my-drive  (Info referent a Educació física a partir de la pàgina 130).