Recurs visual

Entrem en la última fase de la programació i per poder treballar-la una mica, observem el visionat d'una pel·lícula editada per tal de què puguem extreure les parts principals de la programació i identifiquem les fases.

A la classe vam veure trossos de la pel·lícula "La Trampa" amb Catherine Z Jones i Sean Connery, que després en la pràctica vam respondre a unes preguntes relaciones amb l'àmbit de l'educació física.

D'altra banda, en la pel·lícula "The Guardian" es veuen noves estratègies didàctiques que proposa l'instructor pels alumnes de salvament aquàtic.

https://www.youtube.com/watch?v=HQtbN8SfIBc

Exemples audiovisuals

Un cop superades les fases més importants del procés de programació, aquesta setmana estem treballant les dues fases que són complementàries a les anteriors i ens serviran per finalitzar la unitat didàctica.

En la primera sessió dedica a aquesta fase ens han presentat tres pel·lícules que inclouen les fases de la programació. Aquestes són:

•  PRISON BREAK: 

• THE KARATE KID

• LA TRAMPA: 

Càpsules formatives

Les càpsules formatives són recursos visuals on el professor explica d'una manera senzilla i concisa els diferents continguts d'una programació.

Càpsula formativa 1: Premisses bàsiques per programar


Càpsula formativa 2: Fases del procés de programació


Càpsula formativa 3: El diagnòstic inicial


Càpsula formativa 4: Objectius didàctics


Càpsula formativa 5: Continguts i activitats d'ensenyament-aprenentatge


Càpsula formativa 6: Avaluació


Càpsula formativa 7: Temporalització


Càpsula 8: Estratègies didàctiques

Exemples de valoracions objectives

Les valoracions no s'haurien de fer a l'atzar, sinó que darrere haurien d'haver criteris establerts anticipadament que ens ajudessin en el procés d'avaluació.

Tota programació hauria de tenir una avaluació física, fisiològica, antropomètrica, psicològica, social, etc... Si tinguéssim tots aquests paràmetres operatius i poder fer un bon ús d'ells seria molt més fàcil avaluar.

Us deixem els dos últims enllaços on s'exemplifica allò que hem parlat anteriorment i un catàleg amb material per fer valoracions objectives al 100%.

Estudi sobre les diferències entre Pele, Maradona, Messi y Neymar

Catàleg per fer valoracions objectives

Twitter al blog

A continuació, us deixem els diferents tweets que hem fet sobre l'avaluació.

L'avaluació intenta comprovar si s'han assolit els objectius o no.

1. Tweet

    És un test que ens avalua i ens diu si som persones actives o no.

    http://pafes.cat/pafes-interactiu/test-dactivitat-fisica/

2. Tweet
    Aquest test ens avalua els nostres hàbits alimentaris i ens diu si els hem
    de canviar o no.
    http://pafes.cat/pafes-interactiu/test-dieta/

3. Tweet

    Trobem un exemple d'autoavaluació per conèixer el nostre nivell de padel.

    http://www.infopadel.es/calcula-tu-categoria-de-padel/

4. Tweet
    Aquest és un exemple per fer exercici físic i autoavaluar-nos i motivar-nos
    per fer-ne.
 

Exemples de criteris d'avaluació

Durant aquesta setmana hem estat treballant la cinquena fase del procés de programació, i més profundament els criteris d'avaluació. Juntament amb la fase d'objectius, l'avaluació completa de les dues fases més importants d'una programació. 

Primerament, us deixarem uns enllaços de documents que us poden ser útils per aclarir els dubtes sobre aquesta fase i que estan relacionats amb l'activitat física i l'esport. 

• El primer extret de la Revista APUNTS on es troben diversos exemples pràctics en els diferents àmbits de l'educació física.
  Exemples pràctics 
  
  
• Un manual de Neus Sanmartí (200) titulat Avaluar per aprendre
  Avaluació per millorar els aprenentatges de l'alumnat en el marc del currículum per competències 
  
  
• Vam descobrir les escales descriptives o, actualment anomenades rúbriques, que són els instruments més funcionals que existeixen. Extret de monogràfic de la Revista Apunts. 

• D'altra banda, fiquem un contra exemple d'un instrument que NO és útil per avaluar l'alumnat en l'asignatura d'Educació Física. Els criteris no són els adequats per ficar una nota objectiva ja que hi ha una clara dificultat per poder quantificar si el nen/a l'ha complert.

 

Consells per dissenyar un TLE

Aquí us deixem uns consells per dissenyar un TLE i allotjar les fases del procés d'una programació dins d'un entorn virtual d'aprenentatge.